- si l’enfant ne fait que des phrases très courtes ;
- si l’enfant ne comprend pas et n’utilise pas les mots désignant une position dans l’espace (à côté, en bas, dedans…)
- si l’enfant ne se préoccupe pas des réactions de celui avec qui il parle
- si l’enfant ne prononce pas les consonnes à la fin des mots. Par exemple : Pomme > po – table > ta
- si l’enfant remplace :
- [f] par [p] ou [t] : fille = ti
- [v] par [b] ou [d] : valise = bali
- [s] et [ch] par [t] : chat = ta, soupe = tou;
- si l’enfant simplifie certains mots, inverse, transforme ou n’émet pas certains sons : labalo, valalo, pescac, fieur…
- si l’enfant hésite beaucoup quand il parle :
On dirait que les mots bloquent dans sa bouche, parfois il répète les sons plusieurs fois avant de dire le mot.
Par exemple : ba ba ba ballon.